rss
twitter
  •  

6、辛弃疾词两首 教案教学设计 课堂实录 教学案例 说课导学案 课件 教学视频朗读

| Posted in 诗歌 |

0

十弦:瑟。

遥岑远目:眺望远处的山岭。

倩:请托。

可是,由于这节课注重从总体上把握词人的豪迈风格和壮志情怀,使得在一些具体问题的设置上偏难,学生不容易理解苏轼那种达则兼济天下,穷则独善其身这一时期中国文人普遍的价值取向;而我在这一问题的引导上,急功近利,急于让学生的答案与自己预想的相符,这样使得一些学生本来完全可以自己讨论得出答案的问题,而变成了由我迫不及待地说出,并造成答案模式的固定化、唯一化,从而在一定程度上限制了学生的发散思维。

赏析:众所周知,辛弃疾是宋代豪放派词作家的杰出代表。

鱼自入深渊,人自居平土。

下列道的意义与人道寄奴曾住中道的意义一致的是()A.指名道姓B.俱会大道口C.余将董道而不豫兮D.执手分道去4.下面对词作中典故的分析,不正确的一项是(???)A.季鹰:作者拿张翰(季鹰)和自己作比,季鹰有乡可归,而自己纵然乡思无限,却有乡难归,因为故乡仍在金人的铁蹄蹂躏之下呻吟。

稻花香里说丰年…*辛弃疾的名句,辛弃疾的作品多描写爱国和功业,常抒发自己和将士的气节,少数写田园风光,描述世风民情。

休说鲈鱼堪脍,尽西风、季鹰归未?求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。

【教学方法】倾情诵读整体感知,体会情感感受形象,咀嚼涵咏品味语言的方法。

楚天千里清秋,水随天去秋无际2、落日楼头,断鸿声里,江南游子3、遥岑3、远目,献愁供恨,玉簪螺髻、把吴钩瞧了,栏杆拍遍,无人会,登临意。

好心的佳人用红巾绿袖,为我擦掉英雄泪。

感悟辛弃疾词的豪放风格,体会诗人的情感。

正直相扶无倚傍,撑持天地与人看。

*查看更多>>,7辛弃疾词两首辛弃疾词两首名师导航内容感知《水龙吟•登建康赏心亭》这首词作于乾道四至六年间建康通判任上。

了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷,理解其”人生如梦”的思想感情。

\\.甲词中的哪一句与乙词中的千古兴亡多少事?悠悠,不尽长江滚滚流在内容和情调上是相和相应的。

倩:请托。

作者用了哪几个动作来表达自己内心的情绪?6上片:景色:江天、群山、落日、断鸿动作:看、拍寓情于景报国无门的忧愤上片小结7思考3、与上片相比,词的下片描写的对象变成了历史人物,那么词人写到了哪些人和哪些事呢?8晋朝吴地人张翰(字季鹰)在洛阳做官,在秋季西风起时,想到家乡莼菜羹和鲈鱼脍的美味,便立即辞官回乡。

【教学重点】1.词作的内容、风格和情感;2.背诵词作。

下片赏析:下片抒情。

唤取诗翁来饮。

能力培养目标1、培养学生欣赏、感悟诗词语言的能力。

末署宣教郎新除秘阁修撰权江南西路提点刑狱公事辛弃疾札子。

国时,孙权曾在京口建都,并击败北方曹操的军队;南朝宋武帝刘裕曾在京口起事,大举北伐,恢复中原并建立4、政权;刘裕之子、南朝宋文帝刘义隆,想以北伐建功立业但因早率而致兵败;汉朝霍去病战胜匈奴,在狼居胥山举行封山大礼而还;北魏太武帝拓跋焘追击刘义隆到京口瓜步山并在山上建立行吕;战国时,赵国良将廉颇虽老思用。

?3.领悟婉约派的情调,提高自己的审美情趣。

⑶把吴钩看了,阑干拍遍一句。

【基本解读】《沁园春长沙》这首词写于1925年深秋。

遥岑⑶远目,献愁供恨,玉簪螺髻⑷。

杨慎在《词品》中评曰:辛词当以‘京口北固亭怀古’《永遇乐》为第。

不要说鲈鱼正好可以切碎煮熟品尝,秋风吹遍大地,张季鹰怎么还没有回乡?如果只想像许汜一样,买田置屋,怕会羞于看见才气横溢的刘备。

下阕的主要表现手法是什么?说说这种写法的作用。

Post a comment